Schulintegrationsassistenz  (SIA),  Integrationshilfe  in Kindertageseinrichtungen (I-H)

Schulintegrationsassistenz/ Integrationshilfe in Kitas bedeutet für uns, dass wir junge Menschen mit einer (drohenden) seelischen und / oder einer körperlichen und / oder geistigen Behinderung und damit eingehenden Teilhabeeinschränkungen unterstützen. Die Aufgabenfelder unserer Schulintegrationsassistenz richten sich nach den individuellen Bedarfen des jungen Menschen und trägt zur Entwicklung in den Bereichen Lernen, Kommunikation, soziale Interaktion, Emotionen, Alltagsbewältigung in der Schule und Verhalten bei. Sie arbeitet im Handlungsfeld Schule und Kita, und unterstützt Mitschüler, Lehrer, Eltern dabei Inklusion zu verwirklichen. Wir nehmen Inklusion sehr ernst und versuchen auch, diese zu erreichen, indem wir immer wieder Mitschüler in die Interaktion mit dem uns anvertrauten jungen Menschen nehmen. Denn nur, wenn der Blick und die Aktion auf die Klassengemeinschaft (Gruppe) also die Mitschüler erweitert wird, ist eine Inklusion möglich. Ein partnerschaftlicher Austausch sowie Reflexionsprozesse mit Lehrkräften, Erziehern und Eltern sind Voraussetzung für das Gelingen der Schulintegrationsassistenz. Die Integrationshilfen in Kindertageseinrichtungen / Schulintegrationsassistenz unterstützt den jungen Menschen in seiner Sozial-, Ich- und Sachkompetenz sowie bei der Entwicklung in den Bereichen Motorik, Emotion, Sprache, Kognition, Wahrnehmung, Motivation und Verhalten. Nach Bedarf erhalten die Erzieher Unterstützung und Begleitung bei der Verwirklichung der besonderen Bedingungen der integrativen Arbeit, die darauf abzielt, das die gesamte Gruppe soziale Kompetenzen hinzugewinnt und für die Bedarfe des Integrationskindes sensibilisiert wird.

Leistungen:

-      Betreuung und Unterstützung im Unterricht und Schulalltag bzw. Kindertagestättenalltag

o  Strukturierungshilfen, 
o  Hilfestellung bei unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Schulveranstaltungen 
o  Unterstützung beim Herrichten des Arbeitsplatzes, Hilfe bei der Organisation des Arbeitsmaterials
o  Umsetzung von Übungssequenzen mit jungen Menschen im Rahmen des Unterrichts, 
o  Persönliche Ansprache bzw. Ermunterung des jeweiligen jungen Menschen 
o  Wiederholungen und Verdeutlichung von Arbeitsanweisungen der Lehrkräfte 
o  Hilfestellung durch spezielle Methoden wie Handführung, 
o  Betreuung während der Pausen 
o  Einhaltung von behinderungsgerechten Rahmenbedingungen überprüfen 
o  Rituale, 
o  Orientierungshilfen, 
o  Verstärkerpläne, 
o  Fokussierungshilfen, 
o  Entspannungsmethoden, 
o  Kommunikationstraining, 
o  Schutz-und Entlastungsmaßnahmen, 
o  Krisenmanagement, 
o  Tempotraining, 
o  Handlungs-und Ablaufpläne, 
o  Verhaltensanweisung/-training, 
o  Soziale Situationen dolmetschen, 
o  Sprache und Deutungen einüben, 
o  Vermittlungen in spezifischen Situationen, 
o  Beobachtung, 
o  Individuelle Förderung, 
o  Schutz vor Ausgrenzung, 
o  Motorisches Training, 

-      Pflegerische Tätigkeiten,

o  Unterstützung beim An-, Aus- und Umziehen
o  Hilfe beim Toilettengang
o  Hilfe bei der Versorgung mit Windeln
o  Unterstützung beim Waschen oder Duschen und beim Zähneputzen
o  Unterstützung bei der Umlagerung
o  Assistenz beim Transport mit dem Rollstuhl

-      Lebenspraktische Aufgaben

o  Hilfe zur Selbsthilfe und Unterstützung auf dem Schulweg
o  Assistenz beim An- und Auskleiden in der Schule
o  Hilfe bei der Orientierung im Schulgelände oder beim Wechsel des Unterrichtsraums
o  Unterstützung bei der Nahrungsaufnahme
o  Training beim Umgang mit weiteren Hilfsmitteln
o  Angemessene Unterstützung bei der Bewältigung von Wegen mit dem Rollstuhl, Rollator oder Treppenlift

-      Unterstützung bei der Nutzung von Hilfsmitteln,

-      uvm.